Τρίτη, 12 Αυγούστου 2014

ΑΕΠΠ: 'Υλη Πανελλαδικών Εξετάσεων 2014-2015

Στο ΦΕΚ 1938/2014 ανακοινώθηκε η εξεταστέα ύλη των Πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ΄ τάξης του Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2014 - 2015. H εξεταστέα ύλη στο μάθημα Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον παραμένει ίδια με το προηγούμενο σχολικό έτος 2013 - 2014.


ΑΕΠΠ : Ύλη Πανελλαδικών 2014-2015
Από το βιβλίο «Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον» της Γ τάξης Ενιαίου Λυκείου Τεχνολογικής Κατεύθυνσης των Α. Βακάλη, Η. Γιαννόπουλου, Ν. Ιωαννίδη, Χ. Κοίλια, Κ. Μάλαμα, Ι. Μανωλόπουλου, Π. Πολίτη, έκδοση 2014.

1. Ανάλυση προβλήματος
1.1 Η έννοια πρόβλημα.
1.2 Κατανόηση προβλήματος.
1.3 Δομή προβλήματος.
1.4 Καθορισμός απαιτήσεων.
1.5 Κατηγορίες προβλημάτων.
1.6 Πρόβλημα και υπολογιστής.

2. Βασικές Έννοιες Αλγορίθμων
2.1 Τι είναι αλγόριθμος.
2.3 Περιγραφή και αναπαράσταση αλγορίθμων.
2.4 Βασικές συνιστώσες/ εντολές ενός αλγορίθμου.
   2.4.1 Δομή ακολουθίας.
   2.4.2 Δομή Επιλογής.
  2.4.3 Διαδικασίες πολλαπλών επιλογών. (αφαιρείται η τελευταία πρόταση της σελ.36 "Αν οι διαφορετικές επιλογές...στο παράδειγμα που ακολουθεί", που αναφέρεται στην πολλαπλή επιλογή, καθώς και το Παράδειγμα 5. Επιλογή ορίων, σελ.37)
   2.4.4 Εμφωλευμένες Διαδικασίες.
   2.4.5 Δομή Επανάληψης.

3. Δομές Δεδομένων και Αλγόριθμοι
3.1 Δεδομένα
3.2 Αλγόριθμοι + Δομές Δεδομένων = Προγράμματα
3.3 Πίνακες
3.4 Στοίβα
3.5 Ουρά
3.6 Αναζήτηση
3.7 Ταξινόμηση

6. Εισαγωγή στον προγραμματισμό
6.1 Η έννοια του προγράμματος.
6.2 Ιστορική αναδρομή.
6.2.1 Γλώσσες μηχανής.
   6.2.2 Συμβολικές γλώσσες ή γλώσσες χαμηλού επιπέδου.
   6.2.3 Γλώσσες υψηλού επιπέδου.
   6.2.4 Γλώσσες 4ης γενιάς.
6.3 Φυσικές και τεχνητές γλώσσες.
6.4 Τεχνικές σχεδίασης προγραμμάτων.
   6.4.1 Ιεραρχική σχεδίαση προγράμματος.
   6.4.2 Τμηματικός προγραμματισμός.
   6.4.3 Δομημένος προγραμματισμός.
6.7 Προγραμματιστικά περιβάλλοντα.

7. Βασικά στοιχεία προγραμματισμού
7.1 Το αλφάβητο της ΓΛΩΣΣΑΣ.
7.2 Τύποι δεδομένων.
7.3 Σταθερές.
7.4 Μεταβλητές.
7.5 Αριθμητικοί τελεστές.
7.6 Συναρτήσεις.
7.7 Αριθμητικές εκφράσεις.
7.8 Εντολή εκχώρησης.
7.9 Εντολές εισόδου-εξόδου.
7.10 Δομή προγράμματος.

8. Επιλογή και επανάληψη
8.1 Εντολές Επιλογής
   8.1.1 Εντολή ΑΝ
8.2 Εντολές επανάληψης
   8.2.1 Εντολή ΟΣΟ...ΕΠΑΝΑΛΑΒΕ
   8.2.2 Εντολή ΜΕΧΡΙΣ - ΟΤΟΥ
   8.2.3 Εντολή ΓΙΑ...ΑΠΟ...ΜΕΧΡΙ

9. Πίνακες
9.1 Μονοδιάστατοι πίνακες.
9.2 Πότε πρέπει να χρησιμοποιούνται πίνακες.
9.3 Πολυδιάστατοι πίνακες.
9.4 Τυπικές επεξεργασίες πινάκων.

10. Υποπρογράμματα
10.1 Τμηματικός προγραμματισμός.
10.2 Χαρακτηριστικά των υποπρογραμμάτων.
10.3 Πλεονεκτήματα του τμηματικού προγραμματισμού.
10.4 Παράμετροι.
10.5 Διαδικασίες και συναρτήσεις.
   10.5.1 Ορισμός και κλήση συναρτήσεων.
   10.5.2 Ορισμός και κλήση διαδικασιών.
   10.5.3 Πραγματικές και τυπικές παράμετροι.

Οι ενότητες 3.4 και 3.5 εξετάζονται μόνο ως θεωρία.

Σημείωση
Οι μαθητές θα μπορούν να διατυπώνουν τις λύσεις των ασκήσεων των εξετάσεων είτε σε οποιαδήποτε μορφή παράστασης αλγορίθμου είτε σε «ΓΛΩΣΣΑ», όπως αυτή ορίζεται και χρησιμοποιείται στο διδακτικό εγχειρίδιο. Ασκήσεις ή παραδείγματα του βιβλίου μαθητή ή του τετραδίου μαθητή που χρησιμοποιούν την ΕΠΙΛΕΞΕ, η οποία έχει εξαιρεθεί, θα αντιμετωπιζονται με τη χρήση άλλης δομής επιλογής.

Τετάρτη, 2 Ιουλίου 2014

Οι σχολές Πληροφορικής στο μηχανογραφικό δελτίο του 2014

Στο μηχανογραφικό του 2014 θα βρείτε 46 συνολικά σχολές που σχετίζονται, άλλες περισσότερο και άλλες λιγότερο, με την Πληροφορική. Στις σχολές αυτές υπάρχουν 23 ΑΕΙ και 23 ΤΕΙ. Στοιχεία σχετικά με τις σχολές στο μηχανογραφικό δελτίο του 2013 μπορείτε να βρείτε σε προηγούμενο άρθρο μου.

Οι σχολές Πληροφορικής στο μηχανογραφικό δελτίο του 2014

Στα τμήματα των ΑΕΙ υπάρχουν 10 πολυτεχνικές σχολές πενταετούς φοιτήσεως (Ηλεκτρολόγοι Μηχανικοί και Μηχανικοί Ηλεκτρονικών Υπολογιστών, Ηλεκτρολόγοι Μηχανικοί και Τεχνολογίας Υπολογιστών, Ηλεκτρονικοί Μηχανικοί και Μηχανικοί Υπολογιστών, Μηχανικοί Η/Υ και Πληροφορικής, Μηχανικοί Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών και Μηχανικοί Πληροφοριακών και Επικοινωνιακών Συστημάτων) και 13 σχολές τετραετούς φοίτησης (Πληροφορικής, Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών, Εφαρμοσμένης Πληροφορικής, Πληροφορικής και Τηλεματικής, Ψηφιακών Συστημάτων, Επιστήμης Υπολογιστών, Πληροφορικής με εφαρμογές στην Βιοϊατρική, Πολιτισμικής Τεχνολογίας και Επικοινωνίας).

Στα τμήματα των ΤΕΙ υπάρχουν 11 σχολές Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ, 1 σχολή Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών συστημάτων ΤΕ, 3 σχολές Μηχανισμών Αυτοματισμού ΤΕ, 5 σχολές Ηλεκτρονικών Μηχανικών ΤΕ, 2 σχολές Γεωπληροφορικής και 1 σχολή Εκπαιδευτικών Ηλεκτρονικής. Από τις σχολές αυτές άλλες εξετάζουν την Πληροφορική πιο σφαιρικά (όπως π.χ. οι Μηχανικοί Πληροφορικής ΤΕ) και άλλες εξετάζουν περισσότερο μία οπτική γωνία της Πληροφορικής (όπως π.χ. οι Ηλεκτρονικοί Μηχανικοί).

Στη συνέχεια μπορείτε να δείτε ένα αρχείο που περιέχει τα 46 τμήματα Πληροφορικής που υπάρχουν στο μηχανογραφικό δελτίο του 2014. Στα τμήματα των ΑΕΙ θα βρείτε τον αριθμό των εισακτέων για το έτος 2014 και τις βάσεις των ετών 2013 και 2012. Στα τμήματα των ΤΕΙ υπάρχει ο αριθμός των εισακτέων για το έτος 2014 και οι βάσεις για το έτος 2013 (δεν ενσωματώθηκαν οι βάσεις για το 2012 λόγω των μεγάλων αλλαγών που έγιναν πέρυσι). Και στις δύο περιπτώσεις τα τμήματα έχουν ταξινομηθεί με κριτήριο τη βάση της κάθε σχολής το 2013.




Πηγές:
  1. ΥΠΕΠΘ: Βαθμολογία 1ου και τελευταίου εισαγόμενου ανά Σχολή και Τμήμα 2013.
  2. Ανακοίνωση αριθμού εισακτέων σπουδαστών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για το ακαδημαϊκό έτος 2014-2015.
  3. Μηχανογραφικό Δελτίο ΓΕΛ και ΕΠΑΛ (Ομάδα Β’) 2014

Κυριακή, 29 Ιουνίου 2014

Υλικό για το δυαδικό σύστημα αρίθμησης

Ένα από τα πιο ενδιαφέροντα θέματα σε εισαγωγικά μαθήματα Πληροφορικής είναι η διδασκαλία του δυαδικού συστήματος αρίθμησης. Στη συνέχεια μπορείτε να βρείτε υλικό το οποίο μπορείτε να χρησιμοποιήσετε στην τάξη για να κάνετε το μάθημα σας με ένα ευχάριστο και διασκεδαστικό τρόπο (το υλικό θα ενημερώνεται ανά τακτά χρονικά διαστήματα).



Δευτέρα, 23 Ιουνίου 2014

Ένα παιχνίδι για τη διδασκαλία του μοντέλου αναφοράς OSI

Το μοντέλο διασύνδεσης ανοικτών συστημάτων OSI είναι ένα θεωρητικό μοντέλο που περιγράφει τον τρόπο με τον οποίο μπορούν να επικοινωνήσουν μεταξύ τους δύο συστήματα έστω και αν είναι εντελώς διαφορετικά μεταξύ τους. Αποτελείται από 7 επίπεδα: εφαρμογής (application), παρουσίασης (presentation), συνεδρίας (session), μεταφοράς (transport), δικτύου (network), διασύνδεσης δεδομένων (data link) και φυσικό (physical).

OSI Model Game

Για τη διδασκαλία του παραπάνω μοντέλου θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί το απλό και διασκεδαστικό παιχνίδι OSI Model Game. Οι κανόνες του παιχνιδιού είναι πολύ απλοί. Στο κάτω μέρος υπάρχουν επτά ορθογώνια που αντιστοιχούν στα επτά επίπεδα του μοντέλου OSI. Με την έναρξη του παιχνιδιού αρχίζουν να πέφτουν κύκλοι από το πάνω μέρος της οθόνης οι οποίοι έχουν ακριβώς από πάνω τους μία ετικέτα που έχει σχέση με τα δίκτυα υπολογιστών (π.χ. ΙΕΕΕ 802.2, TCP, DHCP, Modem, DNS). Ο παίκτης πρέπει να μετακινήσει τους κύκλους με τα πλήκτρα αριστερά και δεξιά έτσι ώστε ο κύκλος να βρεθεί πάνω από το κατάλληλο επίπεδο. Τότε μπορεί να αφήσει τον κύκλο να πέσει σιγά - σιγά ή να πατήσει το πλήκτρο space για να πέσει αμέσως. Να σημειωθεί ότι ο παίκτης έχει στη διάθεση του 1 μόνο λεπτό για να κάνει όσες περισσότερες σωστές αντιστοιχήσεις μπορεί.

Example window of OSI Model Game

Το πιο σημαντικό όμως στοιχείο είναι η ανατροφοδότηση που παρέχεται στο τέλος του παιχνιδιού (επιλογή Review). Στην παρακάτω εικόνα μπορείτε να δείτε την ανατροφοδότηση από ένα παιχνίδι στο οποίο έγιναν τρία λάθη (π.χ. μας λέει ότι το MAC θα έπρεπε να αντιστοιχηθεί στο επίπεδο DataLink και όχι στο επίπεδο Transport).

Review window of OSI Model Game

Πιστεύω ότι αν ο μαθητής παίξει αρκετές φορές το παραπάνω παιχνίδι και ελέγχει κάθε φορά την ανατροφοδότηση στο τέλος του παιχνιδιού θα μάθει πολύ γρήγορα να κάνει σωστές αντιστοιχήσεις και κατά συνέπεια θα εξοικειωθεί με έννοιες που αφορούν το επίπεδο αναφοράς OSI. Θα πρότεινα να δοθεί το παιχνίδι αυτό στους μαθητές για να το παίξουν και να το μάθουν στο σπίτι τους. Στη συνέχεια θα πρότεινα να γίνει ένα πρωτάθλημα μέσα στην τάξη που θα αναδείξει τον καλύτερο παίκτη.

Πηγή : GoCertify

Πέμπτη, 19 Ιουνίου 2014

Scratch : Ένα φύλλο εργασίας για τις εντολές σχεδίασης

Η σχεδίαση αντικειμένων με χρήση εντολών είναι μία από τις πιο ευχάριστες δραστηριότητες των μαθητών στο Scratch. Για να βοηθήσω την εξοικείωση των μαθητών με τις εντολές σχεδίασης, που βρίσκονται στην παλέτα Πένα, δημιούργησα το παρακάτω φύλλο εργασίας το οποίο και χρησιμοποιώ μετά τη διδασκαλία των εντολών στις παλέτες Κίνηση και Όψεις.


Στο φύλλο αυτό οι μαθητές μαθαίνουν μέσα από απλά ερωτήματα αλλά και από τη δοκιμή έτοιμων σεναρίων κώδικα. Τα ερωτήματα αφορούν τον τρόπο με τον οποίο ζωγραφίζουμε ένα σχήμα, τον τρόπο με τον οποίο ζωγραφίζουμε με κενά, τον τρόπο με τον οποίο ζωγραφίζουμε με άλλο χρώμα ή με άλλο μέγεθος πένας και τέλος τον τρόπο με τον οποίο μπορούμε να κάνουμε αντίγραφα των sprites.



Όλα τα φύλλα εργασίας για τα μαθήματα πληροφορικής στο Γυμνάσιο μπορείτε να τα βρείτε ΕΔΩ. Επίσης να σας υπενθυμίσω ότι από το Σεπτέμβριο του 2014 θα αρχίσουν να ανεβαίνουν ανανεωμένα τα φύλλα εργασίας του Scratch ώστε να υποστηρίζουν την έκδοση 2.0

Τρίτη, 17 Ιουνίου 2014

Έφηβοι και μέσα κοινωνικής δικτύωσης [Infographic]

Η εταιρεία ikid δημιούργησε ένα πολύ ενδιαφέρον infographic στα Ελληνικά για τη σχέση των εφήβων με τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Στο infographic αναφέρεται ότι το 50% των εφήβων σήμερα χρησιμοποιεί κάποιο μέσο κοινωνικής δικτύωσης περισσότερες από μία φορές την ημέρα. Επίσης ότι το 95% των μαθητών 12-17 ετών χρησιμοποιεί το Διαδίκτυο και το 81% χρησιμοποιεί κάποιο μέσο κοινωνικής δικτύωσης. Εντυπωσιακό είναι το γεγονός ότι το 21% των μαθητών κάτω των 13 ετών χρησιμοποιεί κάποιο μέσο κοινωνικής δικτύωσης (αν και πιστεύω ότι το ποσοστό αυτό αυξάνεται συνεχώς).


Στη συνέχεια μπορείτε να διαβάσετε πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα από τη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης όπως π.χ. είναι η ανταλλαγή ιδεών αλλά και ο ηλεκτρονικός εκφοβισμός. Τέλος μπορείτε να διαβάσετε ποιοι είναι οι πιο διαδεδομένοι τρόποι πρόσβασης στο Διαδίκτυο, ποιες είναι οι πιο δημοφιλείς ιστοσελίδες αλλά και τι μπορούν να κάνουν οι γονείς για να βοηθήσουν τα παιδιά τους. 


Πηγή : ikids


Δείτε επίσης ένα ακόμα infographic στα Ελληνικά από τα ikid για τον ηλεκτρονικό εκφοβισμό.


Δευτέρα, 16 Ιουνίου 2014

Φύλλα εργασίας για τα μαθήματα Πληροφορικής του Γυμνασίου

Στο άρθρο αυτό (το οποίο θα ενημερώνεται συνεχώς) θα βρίσκονται συγκεντρωμένα, και ανά τάξη, όλα τα φύλλα εργασίας που έχω δημιουργήσει για τα μαθήματα της Πληροφορικής στο Γυμνάσιο.



Κυριακή, 15 Ιουνίου 2014

Muvizu : Ένα δωρεάν πρόγραμμα 3D Animation για αρχάριους

Το Muvizu είναι ένα διασκεδαστικό και εύκολο στη χρήση πρόγραμμα με το οποίο μπορείτε να δημιουργήσετε 3D Animations. Παρέχεται σε δύο εκδόσεις: μία δωρεάν η οποία έχει κάποιους περιορισμούς (π.χ. ένα υδατογράφημα) και μία πλήρη έκδοση η οποία στοιχίζει 75 δολάρια.


Το πρόγραμμα περιλαμβάνει πληθώρα έτοιμων χαρακτήρων αλλά και πολλά πρόσθετα (τα οποία ονομάζονται assets) για να επεκτείνετε τις δυνατότητες του προγράμματος. Το μόνο που χρειάζεται από εσάς είναι ένα ενδιαφέρον σενάριο αφού όλα τα υπόλοιπα θα τα υλοποιήσετε εύκολα με το πρόγραμμα.

Δείτε πρώτα το επίσημο βίντεο του προγράμματος.


Δείτε στη συνέχεια ένα πολύ καλό εισαγωγικό βίντεο για το Muvizu στα Ελληνικά.



Και τέλος μη ξεχάσατε να δείτε τα επίσημα tutorials της εφαρμογής.

Τετάρτη, 11 Ιουνίου 2014

Να βελτιώσουμε τις παρουσιάσεις μας [Παρουσίαση]

Η υπεύθυνη πολιτιστικών θεμάτων Γιακουμάτου Τερέζα μας προκαλεί να βελτιώσουμε τις παρουσιάσεις μας μέσα από μία δική της καταπληκτική παρουσίαση.


Μεταξύ άλλων αναφέρεται σε συμβουλές για τη διαδικασία της παρουσίασης, στην ορθογραφία, στη χρήση των γραμματοσειρών και των εικόνων, το μέγεθος των τίτλων και πολλά ακόμα.

Πως οι αλγόριθμοι διαμορφώνουν τον κόσμο μας [TED Video]

O Κέβιν Σλέιβιν υποστηρίζει ότι ζούμε σε ένα κόσμο σχεδιασμένο - και ολοένα περισσότερο ελεγχόμενο από - για αλγόριθμους. 

Σε αυτήν την καθηλωτική ομιλία από το TEDGlobal, επιδεικνύει πως πολύπλοκα προγράμματα υπολογιστών καθορίζουν: τεχνικές κατασκοπείας, τιμές μετοχών, σενάρια ταινιών, και την αρχιτεκτονική. Και προειδοποιεί ότι συγγράφουμε κώδικα που δεν μπορούμε να καταλάβουμε, με επιπλοκές τις οποίες δεν μπορούμε να ελέγξουμε.